然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”
“懂了?”
“是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。
能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。
本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极性。
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
这让她颇为意外。
众所周知很多学生因为脸皮薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。
实则回到座位上还是要钻牛角尖,白白浪费时间。
所以她才会特意追问这么一句。
只能说以徐昀平时的表现,还不足以具备让她信任的实力。
可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”
这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一道同类型的题,然后扔给徐昀道:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这道题做出来。”
到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么,只是从旁边搬来一个板凳,占据一块桌角默默计算起来。
待看到草稿本上的题后,知道苏玉姗并不是有意为难他。
整道题的类型以及难易程度和刚才讲解的那道几乎没多少差别,要是真听懂的话基本能做得出来。
当然若放在以前徐昀或许会抓瞎,可提升了抽象思维能力后,这道题已经不算什么。
根据自己先前听讲时的总结,很快就计算出了正确结果。
“老师,我做完了。”
“这么快你就把题做完了!?”苏玉姗闻言脸上写着狐疑,伸手将草稿本接过并垂下视线看去,下秒突然面露惊色:“计算过程没有问题,还真的做出来了。”说着连忙拿起笔验证。
而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜:“没想到你对数学的理解还挺强,算是有些天赋,之前一直荒废真是可惜了。”
“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。
苏玉姗听到这句话先是一怔,接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀,但很快便又转变成笑脸予以肯定:“你说的很对,现在努力也不晚,以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”
她能看出来徐昀是真的想努力,有这份心气存在,再加上不俗的理解能力,做好复习计划是有较大提升空间的。
在这种情况下,如果可以的话她当然不介意拉对方一把。
要知道大多时候不是老师放弃学生,而是学生自己先坚持不住。
面对苏玉姗的帮助,徐昀则是发自内心感激,当即俯身满脸真诚道:“谢谢苏老师,我会努力的。”