他把目光投到了以前从不在意的[品德]一项。在戴项禹等人的教导下，巫山小学的学生虽说成绩不怎么样，但至少没有出什么蔫坏的种。所有人的品德都是及格的。也是因此，巫旭尧以前从未关注过这一项数值。巫旭尧仔细看了几遍系统界面对于品德这一项的介绍。才缓缓开口道：“系统，品德的加分怎么算？”『这是按照品德的分数等阶算哒！0-20分，代表此人是反社会人格，宿主如果收到这个等阶的学生，一定要非常注意！如果不能在他毕业之前矫正，会倒扣1000以上的名校币！』『21-50分，代表此人思想低劣，以后违法乱纪杀人放火必然有他一份！这个等阶的毕业生会倒扣500以上的名校币。』『51-60分，代表此人道德水准低下，可能会出现小偷小摸、没有同情心、为人处事太过冷血等表现！会扣除100以上的名校币。』『61-70分，代表此人品行良好，是个正常的普通人。不会扣分也不会加分。』『71-80分，代表此人品德高尚，是个不可多得的正直且热心肠之人。可以加100以上500以下的名校币。』『81-90分，是圣人的标准。博爱天下大公无私。可以加500以上1000以下的名校币！』『91分以上，是神。』系统说完最后两个字，紧跟着却没有了介绍。巫旭尧闻言，眼尾一扬，目光又落在六年一班的上。在他们班中，所有人品德这一项都是六十分出头。只有今天动手打人的冯来娣，是68分，只差三分就到了可以加分的标准。巫旭尧又轻轻敲击着桌面。品德的培养和教学工作并不冲突，甚至可以互相成就。之前他忽略了这一块，险些漏掉了好多名校币。现在既然知道了这一点，巫大佬哪里肯放过？他沉思了几分钟，才打电话通知戴项禹他们今天下午放学过来开会。而这天下午，孟俊杰和冯来娣打架，两人都被校长处罚的消息也迅速传遍了学校。小崽子们对这件事情的看法并不统一。有人认为孟俊杰成绩这么好，不应该被处罚；有人认为两个打架的人都罚，很公平；还有人认为孟俊杰打女生，该罚的重一些。当然也有些知道冯来娣真实武力值的同学，觉得孟俊杰这次是受了无妄之灾，校长对他的处罚并不公平。老师们听着学生们的各种议论，也逐渐意识到了事情的严重性。这一次的打架事件，将他们教学工作中一直被忽视的问题，暴露了出来。但还好，现在发现的还不算晚，还有补救的空间！下午的会议上，每个老师都各抒己见，提出了许多意见和建议。比如，严格挑选吃饭时间播放的动画片，给学生们播放一些具有正确价值观的视频，寓教于乐。又比如定期展开专门思想品德教育讲座，传授给学生正确的思想价值观。还有老师提出，要增设思想品德考试！……会议的前半程，巫旭尧一言不发地听着他们讨论。眼见在戴项禹的主持下，一项项新的教育任务被安排的明明白白，巫旭尧才轻轻敲响了桌面。众人注意力立即转到了他身上。巫旭尧才开口道：“以后每周作文，要写一篇跟品德相关的内容。每周一早会，挑一份最好和一份最差的作文，当众宣读。”公开处刑。戴项禹闻言，浑浊的眼眸猛然一亮：“这个办法好！我们之前讨论的方法都是对学生的价值输出，没有办法清晰地接收到学生们的反馈。”但他们又不可能真的开展品德考试。而如果用作文的形式来考察，不仅直观而全面，还能顺带体现学生的作文水平！一箭双雕！有了巫旭尧的这个开头，老师们迅速的给他补足了细节。一二年级的学生语言水平还很低，老师们也不要求他们写作文，只需要他们观察生活中一些好或者好的现象，写出来即可。这样既锻炼了学生们的观察能力，也让他们可以逐渐拥有对事物正确的判断。对于三年级的要求也不高，只要他们在一二年级的基础上，再附带上几句自己对这种现象的主观看法。到了高年级，就需要他们自己针对某一种现象，写一篇议论文。根据年级的不同，也会有不同的字数要求。同时，针对学生们交上来的作文，除了巫旭尧说的挑选全校最优秀和最差的一篇，在周一早会上公开处刑之外，各个班级内也同样会挑选最好和最差的，由语文老师进行点评。当然，在会议上，老师们也确定了评选的标准：不以文笔评判好坏，而是以学生们在作文中流露出来的三观正确与否，从而进行价值判断。